GABARITO DA PROVA DE LITERATURA- PROFº LEONARDO
COLÉGIO VISÃO-CENTRO

QUESTÃO Nº 1

a) O Barroca é o movimento marcado pela oposição de idéias.Assim,no poema,encontram-se antíteses(“pó levantado”/” pó caído”);paradoxos (distiguimo-nos os vivos dos mortos,assim com o se distingue o pó do pó”);anáforas (pronome indefinido “tudo”,polissíndeto (ou) e outros.

b) O argumento é: “ora,pressuposto que já somos pó,e não pode deixar deser,pois Deus o disse”

QUESTÃO Nº 2
B

QUESTÃO Nº3
E

QUESTÃO Nº4
C

QUESTÃO Nº5
C

QUESTÃO Nº6
D

QUESTÃO Nº7
A

QUESTÃO Nº8
A)Em “Deus! Ó Deus,onde estás “ ou em “onde estás,senhor Deus?“ verifica-se o uso de apóstrofe,figura que torna enérgico o chamamento do interlocutor a que o eu lírico se dirige por meio de vocativo;
B)O abandono pode ser lido em:”Há dois mil anos te mando meu grito” ou ainda em “em meio dos desertos desgarada”. Já o desespero está mais n ítdo nos últimos versos: “perdida marcho em vão!/se choro…bebe o pranto a areia ardente!”/ Talvez…pra que meu pranto,ó Deus clemente,/Não descubras o chão!.

QUESTÃO Nº9
A
QUESTÃO Nº10
E

COMENTÁRIO  PROVA DE REDAÇÃO UFPI 2005  PROFºLEONARDO

PROPOSTA DE REDAÇÃO UFPI 2005

No Brasil, a discussão sobre a oferta de emprego, vinculada ao nível de escolaridade da população,tem sido assunto constante nos meios de comunicação. Sobre o tema leia o fragmeto abaixo.

De acordo com a Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílio (PNAD), o nível de ocupação (emprego) no Piauí ficou em 65,4% em 2004, bem superior aos 56,5% do Brasil, sendo o melhor nível entre as demais unidades da federação, superando inclusive os Estados tidos como grandes empregadores: RJ, 50,7%; SP, 54,2%; MG, 57,2% e os Estados vizinhos, CE,56,3% e MA, 58,1%. (…)

        O nível de ocupação tem tudo a ver com a escolaridade das pessoas, basta ver que os percentuais de 1996 a 2004 mostram claramente a redução entre as pessoas com menos de 4 anos de estudo e a substancial elevação na medida em que aumenta o número de anos de estudo.

Desenvolva um texto dissertativo no qual você deverá expressar sua opinião sobre a relação exercida entre o nível de escolaridade e nível de ocupação.

COMENTÁRIO

         A temática abordada trata de um problema social de proporção incalculável,tendo em vista que grande parte da população brasileira não é tão escolarizada assim,mas trata também de uma questão semelhante, qual seja,o nível de ocupação,ou seja , de trabalho em vários estados do país.

         Por mais simples que seja a ocupação exige do indivíduo o mínimo de conhecimento,tendo em vista que existem regras que norteiam a utilização de produtos necessários a confecção da atividade. Em estados em que a principal atividade seja a construção civil,não se exige do indivíduo um grau elevado de conhecimento. Já em outro que realiza atividade mais complexa,como a maioria, exige-se do indivíduo uma maior escolaridade,pois seu conhecimento deve ser compatível com a atividade por ele produzida.

    COMENTÁRIO DA PROVA DA UFPI 2006    PROFº LEONARDO           

Proposta de Redação

Freqüentemente, a seca é tratada em matérias jornalísticas, como é caso do primeiro fragmento apresentado abaixo. O mesmo assunto foi também tratado no segundo fragmento. Leia-os e, em seguida, produza o texto solicitado para esta prova de Redação.

“Setenta e um municípios do Piauí decretaram situação de emergência por causa da seca. O diretor  da Defesa Civil do Estado, Ernando  Moura Cardoso, afirmou que os municípios que decretaram situação de emergência estão sofrendo os efeitos da estiagem desde maio e enfrentam falta de água para os humanos e animais.”

(Jornal Meio Norte 30.11.2006)

“A seca é um fenômeno ecológico que se manifesta na redução da produção agropecuária,  provoca uma crise social e se transforma em um problema político. As conseqüências mais evidentes das grandes secas são: a fome, a desnutrição, a miséria e a migração para os centros urbanos (êxodo rural). Os problemas que sucedem as secas resultam de falhas no processo de ocupação e de utilização dos solos e da manutenção

de estrutura social profundamente concentradora e injusta.”

(www.fundaj.gov.br)

 Desenvolva um texto dissertativo no qual você deve opinar sobre a problemática da seca, observando, dentre outros aspectos, os seguintes: causas e conseqüências da seca e propostas de solução para a convivência com este fenômeno natural.

COMENTÁRIO

         Mais uma vez a UFPI contemplou em seu vestibular uma temática bastante simples e que não apresenta dificuldades tamanhas ao alunado.

         È importante o aluno não esquecer que a seca não só se manifesta pela ausência de chuvas, como também,por sua presença em quantidade excessiva,o que causa a perda da produção agrícola. È importante notar também que o fenômeno não é exclusividade do povo brasileiro,tendo em vista que em outras regiões do mundo isso também acontece.

         O dever do aluno seria propor soluções para que o homem convivesse com o fenômeno natural, a seguir propomos algumas das várias soluções que poderiam ser apresentadas:

·        Construção de poços artesianos; sisternas, além de uma política de convivência e subsistência em um meio tão hostil e rico em potencialidades.

COMENTÁRIO DE PROVAS  PROFº LEONARDO

REDAÇÃO  ENEM 2004

Leia com atenção os seguintes textos:

Caco Galhardo. 2001.

Os programas sensacionalistas do rádio e os programas policiais de final da tarde em televisão saciam curiosidades perversas e até mórbidas tirando sua matéria-prima do drama de cidadãos humildes que aparecem nas  delegacias como suspeitos de pequenos crimes. Ali, são entrevistados por intimidação. As  câmeras invadem barracos e cortiços, e gravam sem pedir licença  a estupefação de famílias de baixíssima renda que não sabem direito o que se passa:um parente é suspeito de estupro, ou o vizinho acaba de ser preso por tráfico, ou o primo morreu no massacre de fim de semana no bar da esquina. A polícia chega atirando; a mídia chega filmando.

Eugênio Bucci. Sobre ética e imprensa. São Paulo: Companhia das Letras, 2000

.

Quem fiscaliza [a imprensa]? Trata-se de tema complexo porque remete para a questão da responsabilidade não só das empresas de comunicação como também dos jornalistas. Alguns países, como a Suécia e a Grã-Bretanha, vêm há anos  tentando resolver o problema da responsabilidade do jornalismo por meio de mecanismos que incentivam a auto-regulação da

mídia.

http://www.eticanatv.org.br  Acesso em 30/05/2004

.

No Brasil, entre outras organizações, existe o Observatório da Imprensa – entidade civil, não-governamental e não partidária –, que pretende acompanhar o desempenho da mídia brasileira. Em sua página eletrônica , lê-se: legitimamente aos desígnios de seus acionistas ou representantes. Mas o produto jornalístico é. Os meios de comunicação de massa são majoritariamente produzidos por empresas privadas cujas decisões atendem    inquestionavelmente,a um  serviço público, com garantias e privilégios específicos previstos na Constituição Federal, o que deveres e responsabilidades sociais.

http://www.observatorio.ultimosegundo.ig.com.br (adaptado)

Acesso em 30/05/04.

Incisos do Artigo 5º da Constituição Federal de 1988:

IX – é livre a expressão da atividade intelectual, artística, científica e de comunicação, independentemente de censura ou licença;

X – são invioláveis a intimidade, a vida privada, a honra e a imagem das pessoas, assegurado o direito a indenização pelo dano material ou moral decorrente de sua violação.

Com base nas idéias presentes nos textos acima, redija uma dissertação em prosa sobre o seguinte tema:

Como garantir a liberdade de informação e evitar abusos nos meios de comunicação?

COMENTÁRIO

A prova do ENEM  é um meio bastante proveitoso de avaliar o conhecimento dos alunos oriundos do Ensino Médio,suas redações quanto à temática são bastante atuais o que leva o aluno a pensar .

Baseado na temática acima poderíamos demonstrar várias opiniões, algumas das quais aparecem transcritas abaixo:

·        Não se pode confundir liberdade de expressão com o sensacionalismo barato que muitas emissores de tv fazem;

·        Liberdade de expressão consiste no direito de informar,não no de difamar;

·        Será que a televisão no Brasil é tão imparcial assim?

·        Só se pode reclamar os direitos quando os deveres são cumpridos,se a televisão abusa dos direitos dos outros,conseqüentemente,terá seu direito também abusado.

COMENTÁRIO DO VESTIBULINHO (1º/2007)    PROFº  LEONARDO

(ITA-2005)                INSTRUÇÕES PARA REDAÇÃO

Redija uma dissertação (em prosa, de aproximadamente 25 linhas) sobre o tema:

Produção e consumo de bens tecnológicos geram relações sociais mais justas?

Para elaborar sua redação, você poderá valer-se, total ou parcialmente, dos argumentos contidos nos excertos abaixo, refutando-os ou concordando com os mesmos. Não os copie nem os parafraseie.          (Dê um título a seu texto. A redação final deve ser feita com caneta azul ou preta.)

1) As sociedades modernas também se medem pela justiça na distribuição da riqueza. Isso não significa apenas tomar dinheiro dos ricos para dar aos pobres, através dos impostos, por exemplo, mas oferecer oportunidades para que um número cada vez maior de pessoas possa ter acesso à riqueza e melhorar o padrão de vida, via educação, saúde e outros serviços. (Veja, 12/7/2000.)

2) (…) a noção de qualidade de vida envolve duas grandes questões: a qualidade e a democratização dos acessos às condições de preservação do homem, da natureza e do meio ambiente. Sob esta dupla consideração, entende-se que a qualidade de vida é a possibilidade de melhor redistribuição – e usufruto – da riqueza social e tecnológica aos cidadãos de uma comunidade; a garantia de um ambiente de desenvolvimento ecológico e participativo de respeito ao homem e à natureza, com o menor grau

de degradação e precariedade. (SPOSATI, Aldaíza. Políticas públicas. http://www.comciencia.br, 14/10/2002.)

3) (…) a tecnologia deve ser entendida como resultado e expressão das relações sociais, e as conseqüências desse processo tecnológico só podem ser entendidas no contexto dessas relações. Em nossa sociedade, as relações sociais são relações entre classes sociais com diferentes interesses, poderes e direitos. As tecnologias são, portanto, fruto do conhecimento científico avançado aplicado à produção e à cultura, de maneira a atender aos interesses das classes dominantes. (SAMPAIO, Marisa N.;LEITE, Lígia S. Alfabetização tecnológica do professor. Petrópolis: Vozes, 1999.)

4) Muita gente se espantou com a modesta 43a posição que o Brasil ocupa no ranking mundial de desenvolvimento tecnológico, elaborado pela ONU. (…) [O Brasil] inclui-se entre as nações que absorvem tecnologias de ponta, mas está fora do grupo de líderes em potencial. Não poderia ser diferente. Basta cruzar o Índice de Avanço Tecnológico (IAT) com outro levantamento divulgado pela ONU: o Índice de Desenvolvimento Humano. Em termos de IDH, o Brasil não passa do 69o lugar. Pior ainda:

segundo estudo da Fundação Getúlio Vargas, existem no país 50 milhões de pessoas vivendo abaixo da linha da pobreza absoluta, com renda mensal inferior a 80 reais. (…) Enquanto não avançar em desenvolvimento humano, o Brasil dificilmente conseguirá galgar posições no ranking tecnológico. Os dois indicadores são interdependentes e agem como vasos comunicantes. Tome-se o exemplo da Argentina, que ocupa a 34a posição em ambos levantamentos. Ou então países da Ásia como a Coréia, Cingapura e Hong Kong, que surpreendem com o avanço tecnológico e também se juntam aos líderes de

desenvolvimento humano. (Jornal do Brasil, 11/07/2001.)

COMENTÁRIO

A prova em questão nos remete mais uma vez a um tema bastante recorrente  nos vestibulares do Brasil que seria a desigualdade social e os meios de saná-la. O dever do aluno seria expressar sua opinião sobre a temática  acima , mostrando-se favorável ou contrário ao pensamento nela instituído e argumentando de maneira concisa de modo a convencer o leitor de que seu texto apresenta opiniões que se levadas a sério poderiam vir a acabar com esse problema.

O aluno poderia argumentar de diversas maneiras, entre as quais relacionamos algumas:

·        Como poderia uma pessoa socialmente excluída ter acesso a bens tecnológicos tão avançados se não tem acesso a uma boa educação e a um trabalho digno?

·        Acabar com as desigualdades é acabar com toda e qualquer forma de opressão e discriminação,mas como acabar com tal desigualdade em uma sociedade em que os salários variam de acordo com o sexo,em que a força de trabalho é que tem menor participação nos lucros?

·        Desenvolver tecnologia é a melhor solução para um país com uma exorbitante taxa de analfabetos e de analfabetos funcionais?